全周期守护心灵 一体化协同育人

　　本报讯（记者 樊绍红 文/摄）10月24日，九江市2026年度大中小学心理健康教育一体化建设研讨会暨心理健康教师专题培训在江西财经职业学院八里湖校区举办。本次活动由九江市教育局主办，九江市心理学会、江西财经职业学院承办，来自全市大、中、小、幼各学段的心理健康教育工作者齐聚一堂，围绕儿童青少年心理全周期守护开展深度研讨交流。
　　儿童青少年心理健康是落实立德树人根本任务的重要一环。国家多次出台政策文件，强调打通各学段壁垒，构建纵向贯通的儿童青少年心理健康支持体系。立足本地实际，九江市持续推动大中小学心理健康教育协同发展，通过学术研讨、业务培训等多种形式，破解不同学段心理健康教育割裂脱节问题，不断完善区域校园心理育人工作格局。
　　本次研讨会以“一体化·全周期·共守护——构建大中小学心理健康教育共同体”为主题，设置主旨报告、实践经验分享、典型案例交流等环节。会上，北京师范大学脑与认知科学研究院心理与学习评价中心副主任柯李作主旨报告，以“五育融合、三级育心、健康第一”为核心，结合全国义务教育质量监测等前沿研究成果，系统剖析当前学校心理健康工作的发展目标与现实现状，为在场一线教育工作者带来理论指引。
　　在专题交流分享阶段，我市高校心育工作者结合本土实践，分享多层次实践思考。江西财经职业学院大学生心理健康教育中心负责人、副教授王美娟结合九江本地实际，分享大中小幼心理健康教育一体化建设实践。她梳理当前各学段心育工作存在的现实问题，提出要打通学段壁垒，搭建校、家、社、医多方联动的协同育人机制，推动心理教育纵向贯通落地见效。
　　九江学院黄为俊博士从本土文化角度分享观点。他表示，当下儿童心理问题显现低龄化趋势，不少外来心理工作方法并不完全适配国内实际，可以借鉴我国传统文化智慧，探索更加贴合中国孩子实际的心理健康教育路径，为参会人员提供了新的思路与方向。
　　来自中学一线的心理教师带来诸多实操性强的校园案例。九江一中陈翀老师分享从“单兵作战”转向“全员同行”的心育实践，提出心理教育不能仅依靠心理教师单打独斗，要推动全校共同参与，凝聚多方力量守护学生心理健康；九江三中谭睿老师以高三优等生情感隔离个案切入，介绍宏观织网、微观帮扶的工作思路，运用家庭同盟工作法，争取家长协同配合，帮助学生走出封闭状态；九江市田家炳实验中学雷杏老师介绍本校打造“心灵栖息地”的校本尝试，跳出单一咨询室的局限，着力搭建起学生心理自助与同伴互助的校园心理支持阵地。
　　小学阶段的心理危机防护实践同样备受关注。九江小学江雁老师现场分享学校探索形成的“3+1+6”心理危机干预模式，展示了小学阶段筑牢儿童青少年心理健康第一道防线的具体做法。
　　活动期间，九江市心理学会召开第十一届理事会第三次会议，进一步统筹汇聚全市心理学专业资源。参会代表一致认为，心理健康教育一体化建设，重在实现各学段工作有效衔接、接续发力，而非简单的工作叠加。
　　据了解，本次研讨汇集高校科研、中小学一线个案、校本制度建设等多元成果。九江市心理学会将梳理推广本次会议的优秀实践经验，持续推动全市大中小学心理健康教育共同体建设，织密织牢心理健康防护网络，共同守护全市儿童青少年健康成长。