□ 九江双语实验学校  李海燕

　　江西省2025年初中学业水平考试语文卷名著阅读模块，以教材必读书目为根基，在考查阅读能力的同时发挥育人作用，为初中名著教学提供了清晰导向。

　　一、考题全景：多维考查显匠心

　　今年名著阅读题共3道（1道客观题、2道主观题），覆盖七至九年级教材推荐的9部必读名著。其中客观题23题采用四选一形式，要求选出表述正确的选项：A项颠倒了阿龙纳斯搭乘潜艇航行的起止点（《海底两万里》）；B项将“观察实验”篡改为“查阅资料”（《昆虫记》）；D项误将第二个诗歌创作高峰期的意象“镜子”归入第一个高峰期，且无“雨花石”意象（《艾青诗选》）；仅C项对《骆驼祥子》的主题与人物形象分析正确。

　　第24题聚焦《红星照耀中国》“长征”章节，要求写80字左右心得，需结合红军战略转移的“事实”，提炼“信仰坚定的人民军队”这一核心观点。第25题则要求从《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》的指定事件中，分析其对人物命运的影响，如鲁迅“看电影”后弃医从文、孙悟空戴紧箍儿后心猿归正等。

　　二、命题特色：文化育人融考测

　　考题严格遵循义务教育《语文课程标准》（2022版）要求，在考查中实现育人功能。客观题中，尼摩船长的创新精神，法布尔30年的科学观察，祥子悲剧引发“自立自强”的思考，艾青诗歌的爱国情怀，均以选项为载体传递正确的价值观。第24题通过红色经典《红星照耀中国》，彰显中国共产党人的奋斗精神；第25题则借人物命运转折，引导学生思考人生选择，呼应课标“丰富精神世界”的要求。

　　今年名著阅读的客观题依然保持了大容量，近三年来此题均涉及四部名著；主观题则在2023年从单部名著单点考查（《儒林外史》讽刺手法等）的基础上，2024年出现了多部小说联读（“理想与奋斗”主题），再到2025年“事件影响命运”的跨体裁、题材分析，体现出从单一到综合的考查进阶。

　　三、教学启示：回归教材重导读

　　考题内容与教材“名著导读”高度关联：23题A-C项及24题素材均来自教材“专题探究”；25题涉及的《藤野先生》《智取生辰纲》等课文，更与名著形成勾连。这要求教师必须用好教材：一方面通过“专题探究”活动引导落实名著阅读，另一方面以课文为支点推进名著阅读。

　　此外，25题对“事件影响”的考查，提示教师可引导学生对同类主题作品进行联读，如将《水浒传》中杨志的命运与《骆驼祥子》的祥子进行对照分析，深化对“社会环境与个人选择”的理解。唯有让学生真正沉入名著文本，才能在考测中展现素养，在阅读中汲取成长力量。