夏梦玲 九江实验中学生物教师，南昌大学硕士研究生，中小学二级教师；任教期间获九江市2024年基础教育精品课二等奖；曾于2025年3月8日，受浔阳晚报邀请给全市初二学子开展生物学考复习公益直播辅导，反响良好。

　　□ 九江实验中学  夏梦玲

　　2025年江西省初中学业水平考试生物试题以课程标准为基石，采用多维考查设计，围绕关键能力展开全方位评估。试卷通过多元题型与丰富情境，搭建知识掌握与运用能力的评估桥梁，为教学实践提供指引，助力学生生物核心素养提升。

　　一、题型与分值架构

　　试卷由单项选择题、识图作答题和综合实践题构成。单项选择题立足基础，考查生物学核心概念与原理的记忆理解；识图作答题依托图表，检验学生对植物生理、人体结构等知识的读图析图及迁移能力；综合实践题关联生活与探究活动，强调生物学应用价值，培养学生实践操作和科学思维能力。

　　二、内容与课程标准契合度

　　试卷严格对标2022年江西生物新课程标准，全面覆盖生物学重要领域。从生物体结构层次、植物生殖发育，到人体系统功能、生态系统与环境问题均有涉及。例如，选择题中青春期生理特征的激素调节（第1题）、植物工厂生菜生长的水分利用（第5~7题）；识图作答题里植物对水分和无机盐的吸收运输（图4相关问题）、人体消化系统结构（图8相关问题）；综合实践题的中医药研学活动（24题）、母亲河环保探究（25题）等，都与课标要求高度契合，实现教学“依标而行、考学统一”。

　　三、出题情境与学生学情适配性

　　（一）生活情境深度融入

　　试卷大量题目以学生熟悉的生活场景为切入点，如植物工厂生菜栽培管理（5~7题）、豆芽制作（22题第4问）、中医诊疗与健身体验（24题）、母亲河水质调研保护（25题）等；唤起学生共鸣，降低审题难度。这些情境让学生感受生物学知识的实用性，引导学生用生物视角观察生活。

　　（二）实验探究全面渗透

　　实验相关题目在试卷中占比较大，且形式丰富多样。既有对洋葱根尖细胞分裂观察等传统实验的考查（8~10题），也有模拟污水对生物影响的创新实验探究（25题第2~4问）。契合九江地区学校实验教学基础，旨在帮助学生理解实验原理，规范操作流程，培养科学探究精神和实践创新能力。

　　（三）本土文化有机融合

　　试卷巧妙融入江西本土特色元素，如江西大鲵的繁殖方式（第3题）、中医文化研学（24题）等，激发学生对家乡文化与资源的热爱，增强文化自信。同时让学生认识到生物学科在传承本土文化、保护乡土资源中的重要作用，拓展学科视野。

　　四、难易程度解析

　　（一）基础题筑牢根基

　　选择题前10题及部分识图作答题难度较低，考查基础知识点的记忆再现，帮助学生稳定情绪、建立信心，保证基础分值占比，体现学业水平考试合格性要求。

　　（二）中等难度题强化区分

　　约占试卷50~60%的题目，如遗传规律应用、实验变量判断、生理过程分析等，需学生理解知识并经分析推理作答，着重考查知识迁移与探究能力，有效区分不同学习层次学生。

　　（三）难题拓展思维

　　综合实践题部分小问，如母亲河保护措施分析，综合性强，要求学生整合知识、权衡利弊，提出创新方案。旨在挑战高能力学生，挖掘其深度思考与复杂问题解决能力，为学科教学培养综合素养指明方向。

　　这份试卷在题型设计、内容覆盖、情境创设和难度把控上较为合理，紧密围绕新课程标准，既考查基础知识，又注重能力提升和核心素养培养，对初二生物教学具有良好的检测和导向作用。