用爱接住情绪 用心守护成长

　　当下，青少年心理健康越来越受重视，不少外表乖巧安静的孩子，正独自承受心理压力，亟待被看见、被善待。在班级管理中，查金金坚持“温和接纳、科学干预、家校联动、长期守护”，用心做好学生心理帮扶。
　　耐心共情，搭建信任桥梁。她跳出说教式教育，利用课余时间和学生一对一交流，尊重、接纳孩子的负面情绪，认真倾听他们的烦恼，让学生放下防备，愿意敞开心扉，慢慢走出封闭抵触的状态。
　　科学引导，卸下心理重担。面对存在心理困扰的学生，她主动放缓学业要求，允许学生按照自身节奏调整学习状态，避免额外施压。同时引导学生理性看待成绩与挫折，学会倾诉、运动放松，摆脱自我否定，重建自信心。
　　营造暖境，汇聚集体力量。她巧妙安排性格阳光的同学主动陪伴帮扶对象，带动孩子参与班级活动，帮助其融入集体。在班级营造包容友善的氛围，杜绝孤立、私下议论，给孩子一个安全温暖的小环境。
　　家校同心，凝聚育人合力。她多次与家长深度沟通，纠正“孩子只是内向、矫情”的误区，普及心理健康知识，引导家长放下成绩焦虑，多倾听、少指责。必要时建议家长带孩子到正规医疗机构评估，建立常态化沟通渠道，同步跟进孩子身心变化。
　　在持续的实践中，查金金也总结出自己的育人感悟。一是心理观察要细、要常态化，安静内敛的“乖孩子”更容易被忽视，要善于捕捉细微的情绪信号，做到早发现、早干预。二是家校协同是心理疏导的核心，不少心理问题源于家庭，只有家长教育理念同步，才能更好帮孩子走出困境。三是心理修复不能急于求成，班主任要保持足够耐心，长期跟进陪伴。
　　教育是一场温暖的奔赴。查金金表示，今后会继续把心理健康教育融入日常班级管理，细致观察、持续疏导，携手家长，用温情守护每一颗童心，陪伴孩子向阳成长。

　　查金金，中小学一级教师，浔阳区优秀班主任、市级“先进个人”，曾获浔阳区优秀教师、优秀辅导员、浔阳区“青年大学习”主题团课“学习标兵”、浔阳区最美科普工作者。在江西省中小学幼儿园教师优秀教学资源展示、全省实验教学说课活动中获二等奖，课件、教案多次获省级二等奖，赛课、录像课多次拿下九江市一等奖；多篇论文发表于《江西教育》《九江教育》并获奖，参与多项市级课题并顺利结题。她悉心指导师生参赛，助力教师斩获省级二等奖，多名学生在省、市、区级赛事中屡获一等奖。