以文化人提素养 教材为本促阅读

　　九江经济技术开发区港城中学 廖慧
　　2026年江西初中语文学考名著阅读试题严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，依托统编教材推荐书目，坚持立足教材、聚焦素养、立德树人的命题方向。本模块总分值为9分，设置2道客观题和1道主观题，分层设置阅读任务，引导学生梳理名著内容、掌握阅读策略、赏析文学形象，为整本书阅读教学明确实施路径。

　　一、整体情况

　　试题延续多部名著联动考查形式，覆盖七至九年级推荐书目，包含传统文化、革命纪实、外国文学、现代诗歌等多种文本，考查范围广、综合性强。
　　往年试题偏重主观文字作答，今年优化了题型，两道客观题分别考查文本内容辨析和阅读策略分析；主观题围绕文学形象设置探究任务，构建梯度化评价体系，契合新课标分层、情境化评价理念。

　　二、试题分析

　　三道考题由浅入深，兼顾命题传承与题型创新。
　　第23题为名著综合辨析客观题，一题选取四部名著设项，考查学生整体把握作品内容与主旨的能力。选项涵盖《经典常谈》《海底两万里》《艾青诗选》《红星照耀中国》四类文本，其中《艾青诗选》以土地、太阳抒发家国情怀，民俗文化并非核心内容，该项表述有误。本题考点均出自教材名著导读，兼顾基础考查与价值引领。
　　第24题为阅读方法辨析客观题，是今年题型调整的突出变化。本题以《西游记》为例，围绕精读、跳读、速读、选择性阅读设置情境，区分各类阅读方式适用场景，明确全书梳理、诗歌品读、人物情节探究对应的阅读方法。试题跳出情节机械记忆，侧重检验真实阅读能力，纠正重背诵、轻研读的教学问题。
　　第25题为文学形象探究主观题，延续人物赏析的命题思路。学生可任选《儒林外史》《骆驼祥子》《水浒传》其一，结合典型情节分析人物性格，规避脸谱化评价。答题需结合情节、时代背景梳理人物境遇变化，联系自身感悟思考，发挥经典文学浸润心灵、助力成长的育人作用。

　　三、考题特色

　　第一，贴合学段学业标准，素养考查分层落地。客观题夯实文本辨别基础，阅读方法题强化策略实操，主观题引导审美与深度思考，四大核心素养逐级体现。
　　第二，紧扣统编教材，贴合课堂教学。试题内容均在课标、教材范围内，命题素材源自名著导读，引导教学回归原著，摒弃机械刷题的备考方式。
　　第三，蕴含多元育人价值，关照青少年成长。试题渗透文化自信、理想信念等正向导向，以经典阅读落实立德树人根本任务。

　　四、教学启示

　　第一，依托教材落实整本原著阅读。用好名著教学板块，完成专题探究任务，以课内精读带动课外通读，梳理情节、人物与主旨，杜绝碎片化学习。
　　第二，分类讲授阅读策略。结合不同文体讲解各类阅读方式适用场景，提升学生自主阅读能力。
　　第三，多角度解读文学形象。结合时代背景全面评析人物，联结学生成长体验交流感悟，用经典丰盈精神世界。
　　第四，丰富共读实践活动。开展读书分享、名著研讨，落实自主、合作、探究的学习要求，引导学生深度研读原著，提升阅读素养。