数智赋能共青城垦荒文化“挖掘—保护—传承”校地协同路径研究

　　袁园
　　共青城因青年而生、因奋斗而名，上海青年志愿垦荒队铸就的垦荒精神是这座城市最宝贵的精神财富。党的二十大报告提出“实施国家文化数字化战略”。共青城拥有11所高校、超10万名大学生，如何运用数智技术激活垦荒文化时代价值，依托校地协同优势构建“挖掘—保护—传承”全链条路径，已成为重要课题。本文立足地方实际，探索数智赋能与校地协同深度融合的实践路径。

　　数智化挖掘，构建垦荒文化资源的数字基座

　　依托数智技术对共青城垦荒文化进行系统性挖掘，是落实“挖掘—保护—传承”链条的重要基础环节。共青城垦荒文化资源种类丰富，应组建专门资源收集队伍，对各类型垦荒文化资源进行采集与整理，进而构建垦荒文化资源数字基座。例如，在史料采集方面，应组建以高校师生为主体的联合采集队伍，联合地方宣传文化部门，深入档案馆、垦殖场旧址、垦荒队员家庭，对实物资料、影像记录等开展全面普查及登记工作；实施口述史抢救工程，运用便携式录音设备、AI语音转写工具，对老垦荒队员及其后代开展标准化访谈。在此基础上，借助高清扫描、全景拍摄等技术，把纸质文献、老照片、实物器物转变为数字资产，建成专题数字资源库，建立垦荒文化知识图谱，实现语义关联与智能检索。

　　数智化保护，打造沉浸交互的传承载体

　　共青城垦荒文化资源的数智化挖掘，其根本目的是实现资源价值的转化与利用。对于青年群体，应充分利用数智技术将静态档案史料转化为可感知、可参与的体验式产品，在沉浸式体验中增强受众的文化理解与认同。例如，运用VR、AR技术对共青垦殖场旧址、关键历史场景进行三维建模，建立“云游垦荒旧址”“时空穿越”等线上交互模块，使受众足不出户就能真切感受垦荒岁月的艰辛与激情。在交互式产品开发方面，可依据口述史料训练轻量化语言模型，生成“虚拟垦荒队员数字人”，为用户提供实时问答与沉浸式对话支持；借助AI绘画与图文成片功能，制作“老垦荒队员的一天”等微动画与数字人短视频，吸引青年群体观看。在融媒体传播方面，可设计“扫码听故事”有声读物、制作“垦荒知识闯关”线上交互游戏，利用AR触发技术，使老照片被扫描时即播放对应口述视频，让尘封的历史活跃起来。

　　协同化传承，构建校地共赢的育人机制

　　共青城现有高等院校11所，在校大学生已超10万名，他们不仅是垦荒文化的教育对象，更是传承创新的主体力量。构建“地方出题、高校答题、成果共享”的校地协同机制，是推动垦荒文化持续传承的有效制度保障。对此，应依托共青城现有政策红利，如“校地企融合发展15条”“青年人才15条”，推动成立由地方政府主导、驻地高校共同参与的“垦荒文化传承校地联盟”，依托常态化项目和资源共享平台实现文化交流与对接。课程是落实立德树人根本任务的核心载体，应联合开发共青城垦荒精神校地共建课程，将其纳入高校思政课和通识选修课程；结合垦荒文化体验园、博物馆等实体空间，建设“行走的思政课”教学基地。通过制度化方式举办垦荒文化季、大学生数字讲解员大赛、数智文创工作坊等品牌活动，引导学生在实践中学习垦荒文化。
　　数智技术作为新时代的产物，为共青城垦荒文化的保存与传播提供了全新工具，“挖掘—保护—传承”校地协同机制为垦荒文化的传承发展注入了源源不断的活力。深入推进校地资源整合，不仅能切实破解共青城垦荒文化传承面临的实际困境，还能为中小城市红色文化资源的数智化传承提供“共青经验”。在文化数字化已上升为国家战略的当下，以数字技术激活垦荒记忆、以校地协同赓续红色血脉，既是时代赋予共青城的新使命，也是这座城市在数字文明浪潮中探索的新路。
　　本文系2026年共青城市社会科学基金项目（26B053）《数智赋能共青城垦荒文化“挖掘—保护—传承”校地协同路径研究》成果。
　　（作者单位：江西财经大学现代经济管理学院）