□ 九江市双峰小学  黄青

　　《一起长大的玩具》是统编小学语文教科书二年级下册“快乐读书吧”中推荐的阅读书目，书中选入作家金波的十二篇散文和六篇童话。既有作者回忆童年生活的散文，又有充满想象的儿童故事。在这些美丽的文字中，我们能读到温暖，读到快乐，也能读到爱。

　　《义务教育课程标准（2022年版课标）》指出：应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。接下来笔者就以《一起长大的玩具》为例，谈谈在低段整本书阅读教学中，如何借助导读课和分享课这两种课型，指导学生开展整本书阅读的。

　　一、巧用目录导读，激发阅读兴趣

　　目录就像是一本书的阅读地图，它能告诉我们书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。二年级的孩子刚刚接触整本书阅读，学会读目录是阅读整本书的必修功课。课上，通过玩“我说你找”的闯关游戏，指导学生看目录；引导学生根据题目，猜猜故事内容，激发学生阅读整本书的兴趣；在导读课的最后，引导孩子根据目录制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成整本书阅读，为阅读分享做好充分的准备。

　　二、创设情境分享，感受阅读快乐

　　这本书是由十八个独立的故事组成，并无连续性。所以，分享课上，我着重挖掘这些故事的共性，带着孩子从玩具的趣，故事的奇，文字的美这三个方面去分享阅读感受。

　　1.分享玩具之趣。对于孩童来说，玩具就是他们童年最好的伙伴，它最能引起孩子的共鸣。在课上，我设计了一个“玩具颁奖大会”的情境，请孩子结合故事内容，评一评“最值得骄傲的玩具”“最滑稽可笑的玩具”“最具进攻性的玩具”“最有爱的玩具”，并说一说原因。 在阅读分享中，用一个充满仪式感的颁奖，给孩子创设一个乐于交流的情境。

　　2.品味故事之奇。童话的想象力，让最平凡的事物都焕发出与众不同的光彩。分享课上，让孩子和同桌的学习伙伴说一说故事里最奇特的地方。分享的过程既是思考的过程，也是成长的过程，让学生从一个以自我为中心的阅读者，过渡成为一个能与人分享感受的表达者。

　　3.感受语言之美。金波曾说过：“我的儿童文学创作是从诗歌开始的。”他的作品语言优美，许多文字读来朗朗上口。而朗读是感受语言文字优美最直接的方法。交流分享中的大声朗读，既可以提高学生的听、说、读、写的能力，又可以培养良好的倾听习惯。

　　三、借助个性提示，养成阅读习惯

　　对于低段整本书阅读，除了上好导读课和分享课，还要着重培养学生良好的阅读习惯。导读课的最后，我就以阅读小贴士的形式，提醒孩子们养成良好的阅读习惯。

　　金波曾说过：“得亏我心灵中活着一个童年的自己，我才能为孩子写作到现在。”一个心里住着童年的“老孩子”写出的文字，自然就更容易被孩子们接受了。所以，阅读《一起长大的玩具》这本书很简单，上好导读课和分享课，让孩子们大声地朗读，尽情地想象，自由地交流，就能触摸到故事的美好，感受到童年的美好，体悟到成长的美好。